البحث عن العنف المدرسي
في دراسة عن العنف المدرسي نناقش أسباب هذه الظاهرة والصور المختلفة التي تتكون منها وكيفية معالجتها والقضاء عليها وهذه الظاهرة الآن من التحديات التي تواجه العالم وعلينا الاهتمام بجلبها و يدفع. الاهتمام بدراستها ، ويجب ألا نتجاهلها أو نفشل في إيجاد حلول جذرية لها ، لأن ضررها لا يقتصر على فرد معين أو مجموعة أفراد ، بل يمكن أن ينعكس على المجتمع ككل ، الذي يستفيد من النتائج. للآخرين ولها تأثير سلبي عليهم في العديد من الجوانب التي لا تقتصر على الجانب الاجتماعي والنفسي فقط ، ولكن قد تمتد آثارها السلبية وتترك تأثيرًا على جوانب أخرى مثل الجانب الاقتصادي والجوانب الأخرى التي يشملها المجتمع ، نظرا لخطورة هذه الظاهرة. وسنلقي الضوء عليها وأشكالها المختلفة ودور الوالدين والأسر والقائمين على العملية التربوية لمواجهة هذه الظاهرة.
يشير العنف في المصطلح إلى القسوة والخطورة ويعني أي فعل ينتج عنه إيذاء للآخرين ، أو قد تكون الإصابة إحدى نتائج هذا الفعل ، ويطبق مصطلح العنف على كل ما يتسبب في إلحاق الأذى بالآخرين ، سواء كان ذلك نفسيًا. أو جسديًا. تُعرَّف الجرائم المتعددة أيضًا على أنها أي سلوك من قبل شخص يتضمن الاستخدام المتعمد للقوة البدنية أو قد ينطوي على تهديد للآخرين ، سواء كان هذا التهديد موجهًا إلى فرد أو مجموعة أو شيك أم لا. تحدث هذه الظاهرة من خلال محورين ، أحدهما عمودي ، وهو ما يفعله المعلم بطلابه ، أو العكس ، والمحور الأفقي الآخر الذي ينشأ بين الطلاب أنفسهم ومن هذه الأنواع من العنف المدرسي التالي:
- العنف الجسدي: وهذا النوع من العنف يشير إلى استخدام القوة الجسدية سواء باستخدام اليدين أو أي جزء من الجسم مثل الرأس ، ويضرب الشخص العنيف من هذا النوع الشخص الآخر وهذه الضربة قد تؤذيه وتجرحه. قد يؤدي إلى وفاته ، وقد يكون الضحية طالبًا ضعيفًا ، أو قد تتفق مجموعة من الطلاب فيما بينهم على ضرب طالب واحد ، ومن أشكال العنف الجسدي هيئة العقاب التي يمكن للمدرس أن يتخذها مع طلابه. ، وهو الآن أحد الأشياء التي تعاقبها وتجرمها العديد من الدول داخل المدارس.
- العنف اللفظي: يعتبر هذا النوع من أكثر الأنواع التي تؤثر على الحالة النفسية للشخص الذي تعرض للإيذاء ، ويسمى هذا التعريف بالعنف الذي يشمل الإيذاء بالقول ، قد يكون بالإهانة أو توجيه الإهانات إليه. الآخرين ، ويمكن أن تشمل أيضًا. تهديدات أو سخرية أو سخرية من الشخص الذي تعرض للإساءة والنظرة من قبل الشخص العنيف الذي يخيف الطرف الآخر ، قد نجد بعض المعلمين يسخرون من طلابهم كعقاب أو تهميش دورهم من خلال الاستهزاء بآرائهم أو من خلال وصفهم بأوصاف غير مناسبة أو الاستخفاف هم.
- العنف النفسي: يسبب هذا النوع ضرراً نفسياً للطالب بفعل شيء أو تصرف أو قول يؤثر سلباً على حالته النفسية ، وبصورة تؤثر على الطالب ضعيف الشخصية أو يحاول السيطرة عليها أو محاولة عزلها. من طلاب آخرين ، لأنه قد يكون راسبًا ، وصف المعلم الطالب ووصفه بأنه يكرهه ويضره نفسياً ويؤثر عليه بشكل سلبي.
- العنف ضد الممتلكات والتخريب: يتم فقدان هذا النوع من المواد من قبل الآخرين أو المدرسة بشكل عام لأنه يضر بممتلكات الآخرين ، مثل إتلاف الأشياء التي يملكها الطالب الذي تعرض للإساءة ، مثل تمزيق الكتب أو الدفاتر أو العنف. قام شخص ما بتمزيق ممتلكاته الخاصة ، أو قد يقوم الطالب بتخريب الممتلكات قضايا عامة مثل الكتابة على الجدران أو تحطيم المقاعد أو حرق الملصقات أو تكسير الأبواب وإسقاطها.
- التحرش الجنسي: يشير هذا النوع إلى السلوك الجنسي غير الملائم وغير المرغوب فيه ، ولا يقتصر هذا النوع على الاتصال الجسدي ، والذي قد يصل إلى حد الاغتصاب ، ولكنه يشمل التحرش الجنسي باستخدام الاتصال بالعين ، أو قول عبارات تتضمن تحيزات جنسية ، أو عرض صور جنسية.
موصى به على أساس اهتمامك
أسباب العنف المدرسي
العديد من الأسباب تمهد الطريق للعنف ، فالإنسان لا يولد بهذه القدرة أو يكتسبها بمفرده ، ولكن هذه الظاهرة ناتجة عن العديد من الأسباب المختلفة ، بما في ذلك الأسباب النفسية والمجتمعية والعائلية. هي بعض هذه الأسباب ، أو ربما يكون سبب اللجوء إلى استخدام العنف هو كل هذه الأسباب ، وأردنا معرفة الأسباب والأسباب التي تدفع الناس إلى القيام بعمل عنيف أو قول كلمة تنطوي على عنف. العلامات التي تساعد على إيجاد الحلول الصحيحة والمناسبة لإنهاء هذه الظاهرة ومنع انتشارها وانتشارها ومن الأسباب التي تنشأ عن العنف المدرسي ونبلغها من خلال البحث عن العنف المدرسي لها الأسباب التالية:
- الخصائص الشخصية للطفل ، وخصائص البيئة التي يعيش فيها ، وانعدام الإحساس بالأمن والاستقرار ، وكثرة الخلافات الأسرية ، وانفصال الوالدين ، أو استخدام الوالدين للعقاب البدني ، إضافة إلى تدني المستوى الاقتصادي والثقافي والفقر ونقص الحاجات الأساسية.
- عدم قدرة المناهج على تلبية احتياجات الطلاب وفرض هذه المناهج على المعلمين وإجبارهم على التدريس يقلل من حماسهم واستعدادهم لممارسة واجباتهم ، وهذا ينعكس سلباً على الطلاب وقدرتهم التدريسية.
- إحساس الطالب بالفشل والضعف والظلم خاصة إذا تعرض للعنف ، لذلك يقول للتعبير عن هذه المشاعر برد فعل عنيف ، وكذلك الإحباط الذي قد يشعر به الطالب عند وقوف بعض العقبات في طريقة تحقيق أهدافه مثل الحواجز الاقتصادية والاجتماعية التي تدفعه للانخراط في سلوك عنيف تجاه المجتمع.
- انتشار الفقر في المجتمع والحروب والاحتلال وتهميش بعض الدول لمواطنيها وعدم احترام حقوقهم وانعدام العدالة والمساواة بين مختلف فئات المجتمع والعادات والتقاليد في المجتمع ، والتي يمكن أن تكون عنفًا في واحد. أشكاله وأشكاله.
- إن انتشار العنف وأشكاله في وسائل الإعلام المرئية والمحتوى السيئ الذي تبثه هذه الوسائط يشجع على العنف بكل أنواعه ، حيث أن العديد من المشاهد في بعض الأفلام والمسلسلات تشجع على العنف ، وضعف التربية الاجتماعية ، مما يرافق ابن الطالب إلى رفيق سيء ، استخدام الممنوعات وحمل السلاح من أسباب العنف ، فهو يشجع الطالب على العنف ويساعد على انتشاره في المجتمع.
- تفتقر بعض المدارس إلى الإدارة الحكيمة وغياب اللجان التأديبية التي يمكن من خلالها مساءلتها عن الانتهاكات التي تحدث ، أو عدم وجود نظام يمكن للطالب أو المعلم استخدامه في حالة الخلاف بين الطلاب أو بين الطالب والمعلم. ، فضلًا عن عدم وجود قوانين وأنظمة واضحة وصارمة تدار المدرسة بموجبها يسبب الفوضى والعنف.
- قلة الأنشطة الثقافية والبرامج الترفيهية والأنشطة البدنية التي تساهم في التركيز على أوقات الفراغ لدى الطلاب وتشجيع نشاطهم البدني وتعريض طاقتهم للرياضات المفيدة.
معالجة العنف المدرسي
يتحمل كل فرد مسؤولية كبيرة تجاه هذه الظاهرة ومعالجتها ، ومن خلال البحث في العنف المدرسي نناقش كيفية الحد من هذه الظاهرة وكيفية التعامل معها والقضاء عليها ومعالجتها ، لذلك فهي من أهم الإجراءات التي نقدمها من خلال البحث عن العنف المدرسي لإنهاء هذه الظاهرة هو الآتي:
- الاهتمام ببرامج التطوير المهني المستدام والتركيز على إدخال قضية العنف ومظاهره وأسبابه ، وإدراجه ضمن البرامج المدرجة في البرامج التدريبية التي تستهدف الكوادر التربوية ، وكذلك اعتماد البرامج المتعلقة بتبادل الخبرات بين الطلاب. . مع مدارس أخرى داخل أو خارج الدولة.
- العمل على إبراز الدور المهم للمرشد التربوي والتأكيد على أهمية هذا الدور في الحماية من الأخطار ، من خلال تطوير برامج إرشادية ، وزيادة عدد الجلسات الإرشادية ، وإصدار كتيبات تثقيفية تهدف إلى تدريب الطلاب ، وكذلك أهمية دور مدير المدرسة واهتمامه بأي مشكلة تحدث في المدرسة والتدابير الواجب اتخاذها بخصوصها.
- تطوير برامج تعليمية للطلاب العنيفين الذين يجب تحديدهم وتحديدهم والعمل على تعديل سلوكهم ومعالجة السلوك العنيف قبل اللجوء إلى مجلس الرقابة وفرض عقوبات على الطلاب العنيفين ، يجب استخدام الأساليب الوقائية والعلاجية التي تستخدم لتعديل سلوكهم. هؤلاء الطلاب.
- يحرص الآباء على التواصل مع أطفالهم ، وخاصة أولئك الذين يتسمون بالسلوك العدواني وتبادل الأحاديث معهم ، يجب على الآباء الاستماع جيدًا لأطفالهم ومعرفة المشكلات التي يواجهونها والعمل على حلها. اطفالهم. مهاراتهم وتدريبهم على ممارسة الأنشطة البدنية والرياضية.
- تشجيع الطلاب على الدراسة وتقديم مستوى تعليمي جيد ، والتأكيد على أهمية دور العلم ، وتوعية الطلاب بأهميته ، وتوجيه مهام المجالس الطلابية التي تساهم في حل المشكلات التي تواجه الطلاب ، والتنويع التدريجي في الأنشطة والبرامج المدرسية. . مع اختيارات الطلاب وقدراتهم ومهاراتهم.
- تطوير البرامج التي تعالج ظاهرة هروب الطلاب من المدارس ومشاركتهم في سوق العمل ، وكذلك الاهتمام بالجانب الإشرافي للبيئة المدرسية من خلال البرامج الإشرافية.
اقرأ أيضًا: البحث عن العنوان الوطني